Biologia - 3º ano
Carga horária: 2h
Objetivo
Utilizar-se de diferentes meios - observação por
instrumentos ou à vista desarmada, experimentação, pesquisa bibliográfica, entrevistas,
leitura de textos ou de resenhas, trabalhos científicos ou de divulgação - para
obter informações sobre fenômenos biológicos, características do ambiente, dos
seres vivos e das interações estabelecidas em seus habitats.
Conteúdos
Noções sobre os principais grupos de plantas
atuais (avasculares, vasculares sem semente, gimnospermas e angiospermas) e
identificação de suas características básicas e exemplos de representantes de
cada grupo.
Observação,
registro, organização e sistematização de dados e informações.
Noções gerais sobre fisiologia vegetal,
especialmente quanto aos processos de nutrição, respiração, transporte de
materiais e reprodução e comparação entre os diferentes grupos quanto aos
processos estudados.
Propostas de Atividades
Situação I
Distribuir a turma em
duplas e entregar os seguintes materiais: texto (em anexo) sobre as
características gerais das plantas e imagem com elementos florísticos para
serem identificados.
As duplas farão a
leitura do texto e identificarão as características principais de cada grupo de
plantas, para isso utilizarão uma imagem paisagística com elementos florísticos
que serão colocados no cladograma conforme comandos no material anexo.
Essa
atividade permitirá verificar o que o aluno já entende sobre as características
gerais das plantas, assim como, atribuir cientificidade aos seus conhecimentos.
Situação II
Solicitar com antecedência dos alunos os
materiais necessários para a aula prática (em anexo). Nessa atividade os alunos
observarão com lente de aumento estruturas de plantas que permitirão evidenciar
e compreender o processo evolutivo das mesmas. Nesse momento se fará a devida
conceituação e reorganização das atividades dos alunos para consolidar a
compreensão das características gerais das plantas. Em seguida cada aluno deve
elaborar um quadro comparativo dos diferentes grupos de plantas estudados.
Formas de Avaliação
Observação, registro e análise:
Dos
conhecimentos que o aluno já possui sobre as transformações dos seres vivos ao
longo do tempo;
Das
atividades elaboradas individualmente e em grupo, considerando adequação
conceitual e do uso da linguagem científica, organização das informações.
Atividades que permitam avaliar se o aluno é capaz de listar e explicar as principais características das plantas.
Anexos
Situação I
Características gerais das Plantas
Podemos citar como características para os
representantes deste reino o fato de se tratar de seres pluricelulares e
eucariontes, ou seja, que possuem núcleo celular definido. São autótrofos,
capazes de produzir seu próprio alimento através de processos como a
fotossíntese, apesar de ainda precisarem de nutrientes essenciais presentes no solo, água e luz solar.
Contudo, algumas plantas são incapazes de produzir alimentos para si próprias,
e é a este tipo de vegetal que damos o nome de parasita, pois, elas se
agregam a outras estruturas de seres vivos para que possam sobreviver com os
nutrientes necessários. Os vegetais possuem celulose em sua parede celular,
além de cloroplastos e ventrículos no interior das células.
Classificação
As plantas podem ser classificadas de acordo com
vários aspectos, o primeiro deles está relacionado com a presença ou ausência
de flores. Aquelas que possuem flores e uma estrutura
reprodutora visível são denominadas fanerógamas, já aquelas nas quais a
estrutura reprodutora não se encontra visível e não possui flores ou sementes
chamamos de criptógamas. Também podemos classificá-las de acordo com a presença
ou não dos vasos condutores de água e sais minerais e de matéria orgânica, ou seiva
elaborada, como vasculares e avasculares.
Os grupos de plantas
De acordo com as classificações que vimos acima, as plantas
podem ser divididas em quatro grupos distintos. São eles:
- Criptógama: A palavra significa basicamente “estrutura reprodutora escondida”, onde cripto significa escondido e gama, gameta.
- Fanerógama: Esta palavra significa “Estrutura reprodutora visível”, onde fânero, significavisível, e gama, como já vimos, significa gameta.
- Gimnosperma: Gimno significa “descoberta” e sperma significa “semente”. Então neste caso é o mesmo que dizer que uma planta possui a semente descoberta, ou ainda visível, ou nua.
- Angiosperma: Angion significa “vaso”, e este vaso ao qual a palavra se refere neste contexto é o próprio fruto. Sperma significa “semente”. Logo angiosperma significa uma “planta que possui a semente guardada em seu interior”.
1–Observe a
paisagem a seguir e assinale os elementos florísticos que consegue identificar.
( )araucária; (
)bananeira; ( )laranjeira; ( )pinheiro; ( )samambaia; (
)musgo; ( )mamoeiro.
2 – Relacione as
plantas identificadas acima com as estruturas reprodutivas a seguir:
3 – Organize as plantas identificadas acima, em ordem crescente de complexidade no seguinte cladograma (coloque nas três casinhas retangulares as características principais que tornam uma planta mais complexa do que a outra).
Situação II
4 – Observando
algumas estruturas dos vegetais estudados
Materiais
Lente óptica de
leitura de CD/DVD
Grampo de cabelo
Fita adesiva
Smartphone
Amostra de musgo
e samambaia.
Montagem
Use
o grampo de cabelo para fixar a lente nela e, em
seguida, posicione-a sobre a lente da câmera do smartphone. Com um pedaço
de fita adesiva, prenda o grampo de cabelo sobre a tampa traseira do
celular.
Procedimento
Coloque
a câmera com o flash ligado por cima da amostra vegetal, identifique suas
partes estruturantes.
Elabore um quadro comparativo dos diferentes
grupos de plantas estudados.
